Aprendizagem baseada em projetos para a saúde: uma experiência pedagógica universitária

Project-based learning for health: a university pedagogical experience

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22258/hgh.2020.42.85

Resumo

Objetivo: Conhecer a experiência pedagógica da aplicação da aprendizagem baseada em projetos (ABP) em estudantes do terceiro ciclo de enfermagem de uma universidade do Norte de Lima. Materiais e Métodos: Foi utilizado um delineamento descritivo de abordagem mista (quantitativa–qualitativa). Participaram 21 grupos de trabalho, compostos por três a quatro estudantes. Para a coleta de dados, utilizaram-se uma rubrica e um roteiro de entrevista. Resultados: Dos 21 grupos de estudantes, 52,4% (n=11) alcançaram um bom nível de aprendizagem com a metodologia de ABP, enquanto 4,8% (n=1) apresentaram nível regular. Das entrevistas emergiram duas categorias: benefícios e dificuldades encontradas durante o desenvolvimento da experiência pedagógica. Conclusões: Na maioria dos grupos, o nível global de aprendizagem com a metodologia de ABP foi bom. O uso da ABP promoveu um ambiente favorável para o desenvolvimento adequado das capacidades de compreensão do problema, gestão das atividades e competências sociocomunicativas.

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Biografia do Autor

Wilfredo Carcausto, Universidad de Ciencias y Humanidades, Facultad de Ciencias de la Salud. Lima, Perú.

Lic. En Filosofía, Doctor en Educación.

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Publicado

2020-12-29

Como Citar

Carcausto, W. (2020). Aprendizagem baseada em projetos para a saúde: uma experiência pedagógica universitária: Project-based learning for health: a university pedagogical experience. Peruvian Journal of Health Care and Global Health, 4(2), 76–80. https://doi.org/10.22258/hgh.2020.42.85

Edição

v. 4 n. 2 (2020)

Seção

Comunicações breves

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Copyright (c) 2020 Wilfredo Carcausto

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